COMO ENSEÑAR
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Esta tipo de actividad nos permite darnos cuenta de que es necesario establecer nuevas maneras de enseñar biología en el bachillerato, ya que, a pesar de los esfuerzos de profesores, los alumnos mantienen ideas sobre fenómenos naturales que se alejan bastante de los modelos científicos. Sabemos también que no existen recetas mágicas así como tampoco una sola manera de enseñar biología. Pensando en llevar a cabo proyectos innovadores, facilitaría el aprendizaje de la Biología mediante resolución de problemas y experiencias en el laboratorio, así como, la integración de valores como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad, los cuales permiten aplicar técnicas de trabajo en equipo, cooperativo, constructivo y responsable. Si fuera así, el profesor de Biología aparecería como mediador en la construcción de significados y el alumno como un agente activo del aprendizaje. Por su parte, y en calidad de profesor-investigador, éste contribuiría a mejorar su actividad docente, la adaptación de la misma a la realidad de su alumnado y su propio contexto, además de contribuir a mejorar la calidad educativa en general y a explorar nuevos caminos educativos muy necesarios en la actualidad.
Por otro lado, nos hemos percatado, de que la enseñanza de la biología basada en el desarrollo y utilización de las nuevas herramientas tecnológicas y de información, el aprendizaje se facilitaría, sobre todo porque, en la internet encontramos información que puede ayudar a desarrollar proyectos de investigación y/o tareas en donde los estudiantes pueden integrar sus conocimientos y tener un aprendizaje significativo, en los cuales pongan en práctica el desarrollo de sus habilidades, destrezas, actitudes, pero sobre todo aprender a trabajar en equipo, lo que ayudará a establecer relaciones de comunicación e intercambio de ideas por medio de dicha tecnología.
Para enseñar Biología:
1.- Es indispensable mostrar siempre interés, y generar un ambiente en el que se muestre disposición y colaboración para trabajar, ya que ello nos permite generar el aprendizaje
2.- Para el desarrollo de un tema en específico, se deben realizar un planteamiento de didáctica a aplicar con los estudiantes, lo cual propiciaría que los estudiantes se apropien fácilmente de los conocimientos requeridos y así elaborar actividades en las que se genere un aprendizaje significativo; p.e., para el desarrollo del Tema: Organización y Clasificación de la Materia Viva, se realiza la siguiente actividad: Proporciono a los estudiantes una lista de organismos y especies de diferentes reinos, y ellos deben clasificar de acuerdo a las principales características taxonómicas que tengan. Posteriormente, realizan investigación en internet para reforzar la actividad.
3.- Al hacer uso del internet y cuando aplican manejo de información, se espera que el estudiante logre clasificar y organizar información, de tal manera que le facilite su análisis, síntesis y comunicación de sus conocimientos adquiridos utilizando el procesador de textos en donde también puedan insertar imágenes para tener una mayor comprensión del tema.
4.- De esta manera se espera obtener los conocimientos y así poder evaluar su aprendizaje (cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, metodología de investigación, manejo de información, manejo y utilización de imágenes en el procesador de textos, claridad de la información y presentación de la misma).
Al utilizar el internet, como medio de investigación, ya que a partir de esta herramienta se pueden desarrollar diversas actividades con las que se logre el aprendizaje en los estudiantes, además es una herramienta con la que se permite la interactividad en compañeros y profesores.
martes, 15 de junio de 2010
sábado, 5 de junio de 2010
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Claro que no, el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos donde intervienen diversos factores (habilidades, destrezas, valores, desenvolvimiento personal, conocimientos previos, intereses, entre otros) los cuales permiten a cada estudiante desenvolverse ante cualquier situación. Nos hemos dado cuenta, que trabajar bajo el enfoque por competencias, es lograr que el estudiante desarrolle habilidades, actitudes y destrezas que le permitan tener la capacidad de resolver problemáticas que se le presenten durante su desarrollo personal, profesional y social.
Considerando lo anterior, pienso que el aprendizaje no es algo trivial, ya que lleva Por tal razón considero que el aprendizaje no es algo trivial sino que lleva incluidas diversas actividades para el logro del aprendizaje, y para detectar o determinar si el aprendizaje fue significativo y adquirido en su totalidad, deberán implementarse implícitas muchas actividades y que para determinar si este fue adquirido en su totalidad, deberán implementarse elementos que nos ayuden a lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Durante nuestros trabajos de la especialidad nos hemos dado cuenta que el docente debe ser facilitador o mediador del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que significa, que desbemos disponer y proporcionar las herramientas adecuadas y necesarias para el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes, así mismo, es muy importante mantener el interés y la motivación en ellos, pues, de esta manera logrará apropiarse de un nuevo aprendizaje.
Por lo anterior, no podemos decir que el aprendizaje lo podemos medir en base a preguntas o contenidos cualesquiera, si fuera así, estaríamos dejando de lado los intereses y motivaciones que permitan desarrollar las competencias en nuestros estudiantes.
Les envío un saludo.
Considerando lo anterior, pienso que el aprendizaje no es algo trivial, ya que lleva Por tal razón considero que el aprendizaje no es algo trivial sino que lleva incluidas diversas actividades para el logro del aprendizaje, y para detectar o determinar si el aprendizaje fue significativo y adquirido en su totalidad, deberán implementarse implícitas muchas actividades y que para determinar si este fue adquirido en su totalidad, deberán implementarse elementos que nos ayuden a lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Durante nuestros trabajos de la especialidad nos hemos dado cuenta que el docente debe ser facilitador o mediador del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que significa, que desbemos disponer y proporcionar las herramientas adecuadas y necesarias para el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes, así mismo, es muy importante mantener el interés y la motivación en ellos, pues, de esta manera logrará apropiarse de un nuevo aprendizaje.
Por lo anterior, no podemos decir que el aprendizaje lo podemos medir en base a preguntas o contenidos cualesquiera, si fuera así, estaríamos dejando de lado los intereses y motivaciones que permitan desarrollar las competencias en nuestros estudiantes.
Les envío un saludo.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Al realizar la lectura y el análisis del cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués y situando la educación basada por competencia, nos damos cuenta que en la actualidad es muy importante el estudio del aprendizaje desde la perspectiva del alumno, y que el interés no se centra en saber cuánto conocimiento ha adquirido, sino conocer la calidad de ese conocimiento, así como los procesos utilizados para aprenderlo.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todas las concepciones tienen su importancia, pero creo que las más congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:
El aprendizaje por descubrimiento por J. Bruner; Utiliza la experimentación directa sobre la realidad, el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante, es decir, el alumno puede lograr la aplicación práctica de los conocimientos y traducirlos y/o aplicarlos a situaciones cotidianas.
El constructivismo de Jean Piaget; muestra la construcción del propio conocimiento a partir de la interacción constante con el medio, lo que depende de la capacidad cognitiva de cada sujeto, es decir, de los conocimientos previos y de las interacciones que se establecen con el medio. La actividad del alumno es de gran importancia ya que construye su propio conocimiento, desarrollo la competencia “Aprende por iniciativa e interés propio”.
El socio-constructivismo basado muchas de las ideas de Vigotski; esta concepción al igual que el constructivismo el aprendizaje se basa en adquirir nuevos conocimientos a partir de los previos. Además de ello, podemos ver la importancia que le da a la interacción social, Ésta corriente, le da una gran importancia a la interacción social, el estudiante aprende al interactuar con los demás, y su aprendizaje aumenta en situaciones en las que participa y motivan su atención e interés, la competencia que desarrolla “participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos”. El profesor debe generar el aprendizaje colaborativo, ya que en el aula se puede desarrollar una interacción entre estudiantes, manejando intercambio de ideas y conocimientos, lo que permitirá a cada estudiante construir un nuevo conocimiento.
Es claro que este enfoque por competencias, trasciende a formar individuos para el ámbito laboral, y económico, pero sobre todo a formar personas capaces de desenvolverse en la sociedad y que aprendan a relacionarse con otras personas, lo que les permitirá desarrollar el trabajo colaborativo dentro de la sociedad en la que vivimos.
Saludos compañeros y espero puedan comentar mi trabajo.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todas las concepciones tienen su importancia, pero creo que las más congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:
El aprendizaje por descubrimiento por J. Bruner; Utiliza la experimentación directa sobre la realidad, el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante, es decir, el alumno puede lograr la aplicación práctica de los conocimientos y traducirlos y/o aplicarlos a situaciones cotidianas.
El constructivismo de Jean Piaget; muestra la construcción del propio conocimiento a partir de la interacción constante con el medio, lo que depende de la capacidad cognitiva de cada sujeto, es decir, de los conocimientos previos y de las interacciones que se establecen con el medio. La actividad del alumno es de gran importancia ya que construye su propio conocimiento, desarrollo la competencia “Aprende por iniciativa e interés propio”.
El socio-constructivismo basado muchas de las ideas de Vigotski; esta concepción al igual que el constructivismo el aprendizaje se basa en adquirir nuevos conocimientos a partir de los previos. Además de ello, podemos ver la importancia que le da a la interacción social, Ésta corriente, le da una gran importancia a la interacción social, el estudiante aprende al interactuar con los demás, y su aprendizaje aumenta en situaciones en las que participa y motivan su atención e interés, la competencia que desarrolla “participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos”. El profesor debe generar el aprendizaje colaborativo, ya que en el aula se puede desarrollar una interacción entre estudiantes, manejando intercambio de ideas y conocimientos, lo que permitirá a cada estudiante construir un nuevo conocimiento.
Es claro que este enfoque por competencias, trasciende a formar individuos para el ámbito laboral, y económico, pero sobre todo a formar personas capaces de desenvolverse en la sociedad y que aprendan a relacionarse con otras personas, lo que les permitirá desarrollar el trabajo colaborativo dentro de la sociedad en la que vivimos.
Saludos compañeros y espero puedan comentar mi trabajo.
lunes, 10 de mayo de 2010
Invitación a visitar mi blog
Hola Profesora Luz Elena he creado mi blog y la invito a realizar sus comentarios al igual que a mi compañera Mirtha Fabiola y al compañero David Cuellar.
Espero su comentarios los cuales me ayudan a ser mejor.
Saludos
Espero su comentarios los cuales me ayudan a ser mejor.
Saludos
viernes, 7 de mayo de 2010
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Los saberes de mis estudiantes.
Con esta activad pudimos darnos cuenta de cómo y para qué los estudiantes utilizan internet. Los estudiantes hacen uso de internet normalmente para chatear, bajar música, descargar videos o videojuegos, checar correo electrónico y principalmente para formar parte o de las famosas redes sociales, muy pocos comentaron que los utilizan para realizar investigaciones, realizar tareas o leer periódicos.
Comentaban que cuando utilizaban el chat o se integraban a las redes sociales les permitía conocer más gente y compartir sus gustos, conocimientos e intereses; algunos de ellos mencionaban que de ahí han aprendido a realizar búsquedas sobre algún tipo de investigación que se les ha solicitado de tarea; con todo ello es observable que los estudiantes ocupan bastante tiempo en internet, para mantener comunicación con amigos más que para realiza una actividad escolar.
Con este tipo de actividades podemos hacer más productivas nuestras clases y enseñar a los estudiantes a hacer un buen uso y manejo de internet, pues de esta tecnología podemos aprovechar muchas cosas que nos permitirán mantenernos en constante desarrollo.
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Desde que estudiaba la Secundaria recuerdo me gustaba mucho la Química, mi idea era estudiar Químico Farmacéutico Biólogo, más sin embargo, en todos mis intentos no logre ingresar a esa carrera, por lo decidí estudiar la Licenciatura en Ingeniería Química con la finalidad de ingresar y desarrollarme en la industria, durante 2 años estuve en el Instituto Mexicano del Petróleo, un año fue dedicado a mi proyecto terminal y el segundo año trabaje en el área sistemas hidráulicos, no continué ahí por diversas situaciones una de ellas porqué el trabajo no era solo por contratos de períodos muy cortos y no continuos, además de no percibir ninguna prestación y otra porque estaba en plan formar una familia.
Todo empezó cuando una amiga de la Universidad me aviso que el CB había publicado una convocatoria para ingresar como profesor, realice el examen e ingrese al colegio como profesora del área de química en el año de 2005. Como comente en el anterior escrito, al principio me costo demasiado trabajo y no por los temas a enseñar, sino cómo lo iba a hacer, además de darme cuenta de que los jóvenes de este nivel, se encuentran en una etapa de desarrollo muy difícil, pero creo poco a poco he ido logrando que los estudiantes muestren interés por esta asignatura (Química) y no sólo eso sino también el lograr que los estudiantes se lleven un aprendizaje y mi apoyo en otra asignatura y en su superación personal.
El ser profesora me hace sentir importante, porque, pienso que es una labor difícil y comprometida; difícil en el sentido de a esta edad los jóvenes no tienen interés por estudiar, son rebeldes y apáticos, entre otros, y creo que estos aspectos son importantes para un mejor desempeño personal y de aprendizaje ellos, además de que nosotros debemos visualizar que capacidades tiene cada a estudiante y así saber elegir las mejores estrategias de trabajo con los estudiantes. Me siento muy contenta con lo que he realizado hasta ahora junto con los estudiantes, sobre todo porque a los 8 meses de haber ingresado al Colegio de Bachilleres iba a haber una Olimpiada de Química en la que participarían todas las escuelas de Nivel Medio Superior del D.F. y del Estado de México, y a mí me toco preparar a una alumna para participar en esa olimpiada y de llevarla el día del examen y mi alumna quedo dentro de los 10 primeros lugares, para mí esto fue una satisfacción muy grande, porque creo haber aportado algo de mis conocimientos para que la alumna logrará calificar en dicha olimpiada; además de ella he preparado a otros dos chicos para el mismo concurso y aunque no han calificado me siento satisfecha por el interés y esfuerzo que ellos mostraron para ello.
Mi desempeño en la docencia, no ya sido nada fácil, sobre todo porque mi tiempo lo tengo que dividir en varias actividades, y una de ellas cuidar de mis pequeñas; pero quiero superarme aún más y ser mejor para poder aportar más y mejores conocimientos a los estudiantes, y seguir brindando apoyo y orientación, que les ayude en la educación superior y en su formación profesional.
Desde que estudiaba la Secundaria recuerdo me gustaba mucho la Química, mi idea era estudiar Químico Farmacéutico Biólogo, más sin embargo, en todos mis intentos no logre ingresar a esa carrera, por lo decidí estudiar la Licenciatura en Ingeniería Química con la finalidad de ingresar y desarrollarme en la industria, durante 2 años estuve en el Instituto Mexicano del Petróleo, un año fue dedicado a mi proyecto terminal y el segundo año trabaje en el área sistemas hidráulicos, no continué ahí por diversas situaciones una de ellas porqué el trabajo no era solo por contratos de períodos muy cortos y no continuos, además de no percibir ninguna prestación y otra porque estaba en plan formar una familia.
Todo empezó cuando una amiga de la Universidad me aviso que el CB había publicado una convocatoria para ingresar como profesor, realice el examen e ingrese al colegio como profesora del área de química en el año de 2005. Como comente en el anterior escrito, al principio me costo demasiado trabajo y no por los temas a enseñar, sino cómo lo iba a hacer, además de darme cuenta de que los jóvenes de este nivel, se encuentran en una etapa de desarrollo muy difícil, pero creo poco a poco he ido logrando que los estudiantes muestren interés por esta asignatura (Química) y no sólo eso sino también el lograr que los estudiantes se lleven un aprendizaje y mi apoyo en otra asignatura y en su superación personal.
El ser profesora me hace sentir importante, porque, pienso que es una labor difícil y comprometida; difícil en el sentido de a esta edad los jóvenes no tienen interés por estudiar, son rebeldes y apáticos, entre otros, y creo que estos aspectos son importantes para un mejor desempeño personal y de aprendizaje ellos, además de que nosotros debemos visualizar que capacidades tiene cada a estudiante y así saber elegir las mejores estrategias de trabajo con los estudiantes. Me siento muy contenta con lo que he realizado hasta ahora junto con los estudiantes, sobre todo porque a los 8 meses de haber ingresado al Colegio de Bachilleres iba a haber una Olimpiada de Química en la que participarían todas las escuelas de Nivel Medio Superior del D.F. y del Estado de México, y a mí me toco preparar a una alumna para participar en esa olimpiada y de llevarla el día del examen y mi alumna quedo dentro de los 10 primeros lugares, para mí esto fue una satisfacción muy grande, porque creo haber aportado algo de mis conocimientos para que la alumna logrará calificar en dicha olimpiada; además de ella he preparado a otros dos chicos para el mismo concurso y aunque no han calificado me siento satisfecha por el interés y esfuerzo que ellos mostraron para ello.
Mi desempeño en la docencia, no ya sido nada fácil, sobre todo porque mi tiempo lo tengo que dividir en varias actividades, y una de ellas cuidar de mis pequeñas; pero quiero superarme aún más y ser mejor para poder aportar más y mejores conocimientos a los estudiantes, y seguir brindando apoyo y orientación, que les ayude en la educación superior y en su formación profesional.
jueves, 6 de mayo de 2010
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
La lectura “La aventura de ser maestro” abarca aspectos con los pude encontrar relación con lo que he vivido como profesora, sobre todo como bien dice la lectura es un aventura que se vive a diario con nuestros alumnos.
Recordando comentarios realizados en actividades pasadas, pude observar que la mayoría de nosotros contamos con los conocimientos requeridos para nuestra asignatura, más no contamos con las herramientas psicopedagógicas, las cuales son indispensables para transmitir a nuestros estudiantes los conocimientos necesarios para que logren un aprendizaje significativo además de que también aprendan a utilizar las herramientas tecnológicas.
Bien dice la lectura “nadie nos enseña a ser profesores”, por lo que, nosotros vamos aprendiendo a ser mejores de las experiencias que pasamos en el aula, aprendemos de la ayuda de compañeros docentes y de los pocos o muchos conocimientos previos de los estudiantes. Así mismo, como nos menciona el autor, nosotros somos los primeros que debemos generar motivación en “los estudiantes”, y al mismo tiempo ellos son la base y la motivación para que nosotros nos superemos aún más en esta labor de gran importancia ante la sociedad. De aquí la importancia de mostrar una actitud de humildad, ya que, tal vez existan momentos en los que mostremos actitudes de arrogancia, o de hacerles creer que nosotros somos los únicos que sabemos todo y que tenemos la razón, este tipo de actitudes no son correctas y solo hablan mal de nosotros, puesto que nosotros también aprendemos de los jóvenes; además debemos de estar dispuestos a ayudarlos y orientarlos hacia nuevos horizontes, creo que debemos mostrarnos siempre atentos a sus intereses y problemas que enfrenten, puesto que ellos forman parte de nuestro trabajo y de nuestra vida. Esta lectura nos ayuda a reflexionar acerca de las actitudes que tenemos ante nuestros estudiantes y en nuestra labor, tomemos en cuenta que si nosotros no mostramos interés y entusiasmo al transmitir nuestros conocimientos nunca lograremos que el estudiante avance y no solo en conocimientos, sino también en tratar de ser mejor como seres humanos y que hagan conciencia de que esto les ayudará para llegar a ser profesionistas.
Otro punto importante que aporta la lectura es la “comunicación e interacción”, estos son aspectos que van de la mano pues debemos de utilizar un buen lenguaje de comunicación y expresión, para lograr la interacción; es aquí en donde podemos hacer uso de algunos recursos tecnológicos para transmitir el conocimiento, además de tener bien claro los momentos en que debemos utilizar tonos de voz, movimientos, etc., para lograr la comunicación y atención de nuestros estudiantes.
Analizando la lectura y lo poca experiencia que tengo como docente, puedo darme cuenta que no existe el maestro perfecto, puesto que todos los profesores vamos aprendiendo de lo bueno y de lo malo, y que es un buen profesor el que tiene claro el compromiso que tiene con él y con sus estudiantes, el que siempre se muestra entusiasta ante su labor y el que es humilde en su profesión. Por mi parte, quiero aprender más ya que tengo un gran compromiso con mis alumnos.
La lectura “La aventura de ser maestro” abarca aspectos con los pude encontrar relación con lo que he vivido como profesora, sobre todo como bien dice la lectura es un aventura que se vive a diario con nuestros alumnos.
Recordando comentarios realizados en actividades pasadas, pude observar que la mayoría de nosotros contamos con los conocimientos requeridos para nuestra asignatura, más no contamos con las herramientas psicopedagógicas, las cuales son indispensables para transmitir a nuestros estudiantes los conocimientos necesarios para que logren un aprendizaje significativo además de que también aprendan a utilizar las herramientas tecnológicas.
Bien dice la lectura “nadie nos enseña a ser profesores”, por lo que, nosotros vamos aprendiendo a ser mejores de las experiencias que pasamos en el aula, aprendemos de la ayuda de compañeros docentes y de los pocos o muchos conocimientos previos de los estudiantes. Así mismo, como nos menciona el autor, nosotros somos los primeros que debemos generar motivación en “los estudiantes”, y al mismo tiempo ellos son la base y la motivación para que nosotros nos superemos aún más en esta labor de gran importancia ante la sociedad. De aquí la importancia de mostrar una actitud de humildad, ya que, tal vez existan momentos en los que mostremos actitudes de arrogancia, o de hacerles creer que nosotros somos los únicos que sabemos todo y que tenemos la razón, este tipo de actitudes no son correctas y solo hablan mal de nosotros, puesto que nosotros también aprendemos de los jóvenes; además debemos de estar dispuestos a ayudarlos y orientarlos hacia nuevos horizontes, creo que debemos mostrarnos siempre atentos a sus intereses y problemas que enfrenten, puesto que ellos forman parte de nuestro trabajo y de nuestra vida. Esta lectura nos ayuda a reflexionar acerca de las actitudes que tenemos ante nuestros estudiantes y en nuestra labor, tomemos en cuenta que si nosotros no mostramos interés y entusiasmo al transmitir nuestros conocimientos nunca lograremos que el estudiante avance y no solo en conocimientos, sino también en tratar de ser mejor como seres humanos y que hagan conciencia de que esto les ayudará para llegar a ser profesionistas.
Otro punto importante que aporta la lectura es la “comunicación e interacción”, estos son aspectos que van de la mano pues debemos de utilizar un buen lenguaje de comunicación y expresión, para lograr la interacción; es aquí en donde podemos hacer uso de algunos recursos tecnológicos para transmitir el conocimiento, además de tener bien claro los momentos en que debemos utilizar tonos de voz, movimientos, etc., para lograr la comunicación y atención de nuestros estudiantes.
Analizando la lectura y lo poca experiencia que tengo como docente, puedo darme cuenta que no existe el maestro perfecto, puesto que todos los profesores vamos aprendiendo de lo bueno y de lo malo, y que es un buen profesor el que tiene claro el compromiso que tiene con él y con sus estudiantes, el que siempre se muestra entusiasta ante su labor y el que es humilde en su profesión. Por mi parte, quiero aprender más ya que tengo un gran compromiso con mis alumnos.
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